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Señales para identificar una adicción a las drogas y al alcohol

cocaine phot

Os dejamos aquí la colaboración sobre la problemática de las drogas que nos han hecho llegar desde Valencia que esperamos os guste y sirva de ayuda en los estudios.

Las personas que sufren una adicción a las drogas o al alcohol experimentan diferentes cambios de personalidad más o menos graves según el grado de dependencia que tienen. Son esos cambios y otras señales las que alarman a su entorno más cercano sobre una posible adicción.

Aunque estas señales pueden llegar a ser muy evidentes, cuando se trata de adolescentes, muchos padres confunden sus efectos con otros cambios propios de la edad, sin embargo aunque puedan parecerse, debemos esforzarnos un poco más en detectar este problema a tiempo.

¿Cuáles son estas señales?

  • Cambios radicales de la personalidad: las personas que sufren una adicción son muy propensas a la irritabilidad y a la depresión, por lo que ante una situación en la que otra persona actuaría de una forma lógica y calmada, quienes tienen una adicción a las drogas y al alcohol pueden responder de forma brusca, puede que incluso agresiva, con crisis de rabia muy extrema. Por otro lado, su estado anímico refleja las subidas y bajadas similares a una montaña rusa, se sienten deprimidos y llevan a cuestas una tristeza, indiferencia y la frustración prácticamente constante.
  • Pérdida de peso: uno de los efectos del consumo continuo de drogas es la pérdida del apetito, por lo que las personas adictas a ellas acaban experimentando pérdidas significativas de peso. Esta desnutrición se hace notable cuando el consumo es muy habitual, es decir crónico. En estos casos, y a sabiendas de que no existe un problema de salud que justifique dicha pérdida, ni tampoco que la persona esté realizando una dieta específica, deberemos encender las alarmas para diferenciar otros cambios o señales que indiquen un abuso de drogas.
  • Pérdida de dinero: este aspecto es uno de los más notables en personas adictas a las drogas y al alcohol, ya que ambas sustancias no se caracterizan por tener precios bajos. Una señal también evidente es la de aquellas personas que, aun contando con una posición laboral estable, tienen problemas para llegar a fin de mes, llegando incluso a tener que pedir prestado a familiares y amigos para sufragar estos gastos.
  • Cambio de compañías: en la mayoría de ocasiones, la adicción a las drogas, especialmente en la adolescencia, viene precedida por un cambio en las compañías. A menudo, son estas compañías el nexo de unión entre ambas partes, en la que una de las partes es consumidor habitual y suponen una influencia en la persona que, aun no contando con factores de riesgo, puede sucumbir a ello por la necesidad de integrarse en el grupo. Y aunque las nuevas amistades en sí no pueden suponer un indicativo fiable, si sumamos éste a otros aspectos confirmados como los mencionados anteriormente, el abuso de las drogas y al alcohol pueden ser muy evidentes.

Si identificamos uno o varios comportamientos de este tipo puede ser una señal de que esa persona está pasando por un momento de adicción que si no frena a tiempo puede causar verdaderos estragos en su día a día y en su situación personal, familiar y laboral. Por ello, los Psicólogos del Centro de Psicología López de Fez aconsejan acudir lo más pronto posible a un profesional que pueda diagnosticar este problema y tratarlo de la forma más adecuada posible.

 
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Publicado por en 05/02/2015 en General

 

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Monedas sociales

Fixing the M

Hace tiempo que quería realizar una entrada sobre la proliferación de las monedas sociales y compartirlo entre el resto de la comunidad de profesionales y futuros educadores y educadoras sociales.

Desde el inicio de la humanidad el trueque y el intercambio de productos ha sido realizado de manera natural por las diferentes sociedades. Sin embargo hoy día el dinero es algo más simbólico que real y palpable, se ha apoderado de las transacciones y trueques, de los intercambios de antaño. Apuntes contables, números e indices bursátiles y los famosos “mercados” que son los que mandan en las economías mundiales.

En época de recesión donde tan complicado resulta crear riqueza, sobre todo en las capas más desfavorecidas van floreciendo la llamada Moneda Social, sobre todo por estas tierras de Andalucía donde la desesperación, el paro y la pobreza es mucha.

Una evolución a los llamados banco del tiempo que van surgiendo en los momentos de recesión, como así ha ocurrido en otras etapas de la historia.

Recomiendo ver el documental de rtve Documentos “Moneda de cambio“, donde podemos observar que no se trata de un hecho aislado de España, sino que es a nivel global. Personas que incluso gestionan su vida sin dinero y sin empleo. A cambio del trabajo a la comunidad y el trueque con la moneda social.

Susana Martín. Economista. Autora del blog Soberanía Financiera, en su  libro “Nada está perdido” propone tanto la creación de monedas digitales de crédito mutuo como los préstamos sin interés, en un sistema que llama R-Economía, con R de Real, Registrada y Responsable.

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Publicado por en 28/10/2013 en Apuntes

 

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Molly, historia sobre los centros de menores en Cataluña

“El hermetismo en los centros de menores es la cultura del miedo a la rectificación”

Por Felipe Villa, Barcelona.

Decir que el periodismo ha muerto es como afirmar que ya no existen las historias. Alguien necesita contarlas,  especialmente cuando hay intereses creados para que así no sea. Algo como lo que ocurrió con el caso que investigaron los periodistas Jesús Martínez Fernández y Gustavo Franco Cruz, publicado el 2010 en un apasionante relato de 250 páginas con el título de Molly, historia sobre los centros de menores en Cataluña (Ediciones Carena, 2010).

De la lectura podría interpretarse que la DGAIA, el organismo que gestiona la protección de la infancia en Cataluña, actuó mal devolviéndole la niña a la madre porque da la sensación de que la protagonista realmente la maltrató. ¿Creéis que la DGAIA se dejó presionar por los medios de comunicación, que en aquel momento la pusieron de alguna manera contra las cuerdas?

Gustavo: De ninguna manera. El caso se publicó sólo después de dictarse la sentencia en contra de la DGAIA. Por lo cual no se puede culpar de ninguna manera a los periodistas. Hubo errores en las supuestas medidas de protección que fueron evidenciados por un tribunal conformado por tres jueces en segunda instancia. Además, si hubo maltrato o no, debe verificarse mediante pruebas y hechos, y no por la sensación que deja el carácter de una persona.

¿Cuál es el problema principal en la retirada de la tutela de menores por parte de los servicios sociales?

Jesús: Por lo que hemos podido observar, constatado en numerosas charlas con profesionales, se sigue un protocolo de actuación estricto, pero que peca de administrativo. Es decir, no se tiene en cuenta el entorno, las circunstancias, el contexto, y mucho menos los sentimientos, que no caben en este proceso. El sistema está viciado, y se alimenta este remolino en el que primero se dispara y luego se pregunta. Estas prácticas son fruto de la subcontratación. La administración delega en una empresa, eso sí, se escudan en que se cumplen los requisitos, que a su vez subcontrata, que a su vez… Al final, nadie sabe exactamente quién se hacer cargo del menor, y el menor pierde al tutor referente, que le cambian cada cuatro meses como poco.

¿Por qué pensáis que la DGAIA tiene tanto interés en no dar a conocer sus instalaciones? Por lo que se dice en el libro, todo son negativas para que entren los periodistas.

Gustavo: Por un lado está la protección a la intimidad de los menores, que compartimos plenamente, porque las noticias publicadas con nombres y apellidos pueden marcar a una persona de por vida. Lo mismo ocurre en las escuelas públicas, los hospitales y todo tipo de servicios donde se desenvuelve una parte de la vida íntima de los ciudadanos. Hasta ahí, es perfectamente comprensible. Lo que es difícil de entender, es que el acceso a la información de interés público sea vetado. Es como sin un periodista no pudiera entrar a un hospital para hacer un reportaje sobre la higiene de sus instalaciones. Hay un temor en que se descubran las fisuras del sistema de protección de menores y que por su conocimiento se conviertan en grietas profundas. Hay una cultura del miedo al error, a la rectificación y al escándalo, del que también forman parte los medios.

¿Cuáles fueron los factores o presiones que les llevaron a colocar seudónimos a las fuentes de vuestro libro?

Jesús: Hasta cinco abogados y un juez de menores nos recomendaron cambiar los nombres y convertir las fuentes en personajes de ficción. Los abogados cobraron por la recomendación, todo queda dicho. “Desubicar a la protagonista, temporal y geográficamente”, acordaron todos con una misma voz. Esto lo hicimos porque realmente, cualquier persona puede salvaguardar su imagen, amparándose en el derecho al honor. Podríamos haber publicado el trabajo tal cual, sólo protegiendo a la menor, como en un principio habíamos planteado en nuestras tertulias de trabajo. Y creo que habríamos ganado un posible juicio, porque lo que hicimos fue motivados por un interés social general con el que poder evitar en un futuro la mala praxis en los servicios públicos. Lo que nos convenció de cambiar los nombres fue el hecho de no poder afrontar económicamente ni siquiera los prolegómenos de un caso abierto en los tribunales. Puesto que trabajamos sin el colchón de un gabinete de letrados, como hacen los periódicos de gran tirada, y cobramos por pieza publicada en este mercado de la prensa tan precario, habría sido nuestra ruina. Es lo que dicen los gitanos: “Tengas pleitos y los ganes”.

Sobre la obra

“Si Michael Jackson hubiera sido pobre, ¿dónde habrían ido a parar sus hijos?”, dice el prólogo de Molly. Esta obra es el resultado del seguimiento durante un año del particular caso de una mujer inmigrante, con el seudónimo del mismo título del libro, a quien los servicios sociales de la Generalitat de Catalunya retiraron la custodia de su hija cuando tenía un año de edad. La mujer recurrió y ganó en los tribunales la demanda para recuperar a la niña.

El libro cuenta el desenlace de esta historia, pero también intenta seguir la pista de los servicios sociales que deciden el destino de los menores en riesgo de exclusión social. Los periodistas se adentraron en los equipamientos destinados a su protección y en las dificultades para acceder a la información en manos de las instituciones. Según sus autores, la obra está escrita en formato de novela con las técnicas del Nuevo Periodismo.

Sobre los autores:

Jesús Martínez Fernández (Barcelona, 1975), salido de la redacción de la revista local L’Informatiu de Sants, Hostafrancs i la Bordeta, ha ganado numerosos premios de periodismo. Siempre con historias humanas de quienes nunca acaparan las portadas de los medios, de los excluidos y los marginados. Profesor de reporterismo en el posgrado Periodismo local, social  y comarcal de la Universitat Autònoma de Barcelona, trabaja como freelance en diferentes medios de comunicación.

Gustavo Franco (Cartagena de Indias, 1979) es un reportero formado en los talleres de la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano de Gabriel García Márquez. Ha escrito para El País y actualmente en el diario Público, en el que colabora con asiduidad desde que apareció esta cabecera hace tres años. Ha sido uno de los primeros periodistas occidentales en dar testimonio de las fosas comunes en la región de Cachemira. Además es secretario de Medios de la Inmigración en el Sindicat de Periodistes de Catalunya.

Os dejamos aquí uno de los capítulos del libro.

Molly 1er capítulo

Podéis adquirir el libro en este enlace.

 
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Publicado por en 24/05/2012 en General

 

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El circo Social: Aunando Circo y Educación Social

“Ayúdame a no caer” de Carles Calero. Foto premiada por el CEESC 2011

A principios de los años 80 del siglo pasado y alrededor de la idea del Nuevo Circo o Circo Contemporáneo inician procesos paralelos en diferentes lugares del mundo como Bélgica, Cataluña o Canadá donde el circo se convierte en una herramienta educativa para el empoderamiento de personas y comunidades en situaciones de desigualdad social. Experiencias como las de la Ecole du Cirque de Bruselas, el Ateneu Popular 9 Barris o la de Cirque du Monde de Cirque du Soleil son claros ejemplos. Este último ha desarrollado proyectos de circo social en diferentes lugares del mundo y los dos primeros forman parte de “Caravan” Red Europea en Formación y Circo Social.

El Circo Social es un proceso de enseñanza-aprendizaje de técnicas circenses que tiene como finalidad la inclusión de personas en situación de riesgo social y el desarrollo de su comunidad. En una propuesta pedagógica de este tipo se consigue estimular la creatividad y promover las aptitudes sociales de los participantes. Estos pueden mejorar y desarrollar sus facultades relativas a la cooperación, la solidaridad, el esfuerzo, la superación, la comunicación, la autoestima y la participación a partir del aprendizaje de técnicas como el trapecio, la acrobacia, las malabares, los equilibrios y su posterior muestra.

El circo ha significado una posibilidad para personas en situación de exclusión social, ya que han encontrado una plataforma más allá de las barreras conocidas, han podido elevar su autoestima, mostrar la proyección de ellos mismos, y han conseguido mover y remodelar las jerarquías sociales que se forman en las mentes de sus iguales, de sus profesores o educadores, de sus familiares e incluso de la comunidad más cercana.

Juan Pablo Bonetti (2009) plantea diferentes ámbitos de trabajo en relación con la propuesta pedagógica en circo o en otras disciplinas artísticas:

  • El Cuerpo y el juego como soporte metodológico y pedagógico.
  • La experiencia como forma de adquirir conocimiento, un conocimiento tan importante como el académico.
  • La Muestra del producto circo (actuación) como argumento cargado de simbolismo, dado que permite al participante salir del espacio cotidiano (el barrio y las miradas) para ocupar otro distinto (el escenario).
  • En cuanto al ambiente comunitario y social, visualizamos que el aprendizaje de técnicas circenses y la creación de un espectáculo o de una muestra permite que los participantes ocupen un lugar (el escenario) diferente de lo cotidiano. Esto habilita una mirada diferente de los miembros de la comunidad, del adulto, o del barrio, hacia él o ella. Por otro lado, tenemos la actuación donde el participante recibe el aplauso, despierta “admiración”, ocupa diferentes lugares de la ciudad promoviendo la mejora de la autoestima y el vínculo con otras realidades.

La propuesta de circo tiene un alcance sociocultural y educativo trascendente y, al promover la participación de sus alumnos (niños, adolescentes, jóvenes, …) potenciando su inclusión, adquiere una profunda dimensión política. Se generan espacios de convivencia social interrelacionando los diferentes elementos, proyectos, entidades y agentes de la comunidad.

A través del circo el alumno se toma lugar como actor protagonista modificando su autopercepción y poniendo en positivo la relación que establece con la comunidad.

Antonio Alcántara Alcántara

Educador Social
@Antalcantara
http://educaciotransformadora.wordpress.com/
 
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Publicado por en 20/05/2012 en General

 

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Encuentro de Profesionales de la Comunicación y la Educación Social

Os dejo aquí la presentación que he preparado para el  II ENCUENTRO DE PROFESIONALES DE LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN SOCIAL que tendrá lugar el próximo Viernes 4 de Mayo de 16 a 20 h.

El primer encuentro se realizó en Octubre del pasado año, como preparación al Congreso y ya dimos cuenta del evento aquí.

Nos parece una estupenda idea, el poder hacernos de esta manera un poco más visibles, tanto los bloguer, como la profesión del Educador Social. Por mi parte sólo pediría que por parte de los compañeros/as que actualmente están cursando la carrera de grado, que compartan los documentos, apuntes, exámenes y reflexiones para dejarlos a disposición de la comunidad. Y ya sabeis que este blog quiere ser participativo y colaborativo, por lo que además de los comentarios a las entradas podeis solicitar clave de acceso como colaboradores/as.

Agradezco sinceramente a Marcos Álvarez del Colegio Profesional de Educadores Sociales del Principado de Asturias, la invitación al mismo, sobre todo viendo la trayectoria y categoría de los Blog que van a participar en el encuentro. Al no poder hacerlo directamente le hemos pasado la presentación para que quede constancia de nuestro interés y apoyo al evento.

Los Blog confirmados a la fecha:

Presentación de forma presencial:

1. http://eleducadorsocialenalaska.blogspot.com.es/
2. http://www.educablog.es/
3. http://miradasocialbierzo.blogspot.com.es/
4. htt //www.edusoc.tk/
5. Revista RES http://www.eduso.net/res/
6. http://eduycando.wordpress.com/
7. http://migrubio.wordpress.com/
8. http://javier-paniagua.blogspot.com.es/
9. http://educacionxocial.blogspot.com.es/
10. http://edusotv.blogspot.com.es/
11. http://www.yosoyeduso.blogspot.com

Presentación en vídeo o streaming:

12• http://www.edusosfera.com/
13• http://edusogrado.wordpress.com
14• http://korapilatzen.wordpress.com/
15. http://educacionsocialasturias.wordpress.com/
16. http://muyeres.blogspot.com.es/

Lo dicho, aquí os dejo la presentación. Espero que os guste y os anime a participar; si no en este blog para que os pongáis en marcha con un propio que seguro enriquece el panorama profesional.

 
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Publicado por en 30/04/2012 en Noticias

 

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